在2024屆藝考新政的整體解讀來看，不難發(fā)現(xiàn)各大專業(yè)中變化大的莫過于編導類轉變?yōu)閷а蓊?，以及攝影類轉化為美術類。所以接下來將優(yōu)先針對導演類、攝影類藝考為大家進行新的考情指導。
No. 1導演類等同于編導類嗎?
從2024屆開始，編導類藝考從概念上來說已不存在了，取而代之的是導演類藝考。那么導演類和編導類是否等同，兩類專業(yè)是否可以做到無縫轉化呢?
2024藝考新政中，教育部將編導類專業(yè)進行了拆分，戲文、電影學、戲劇學、廣電編、影視技術專業(yè)被明確要求按照文化課錄取，而數(shù)字媒體藝術直接劃歸了美術類。只保留了戲劇影視導演這一棵獨苗存活下來，并與表演一并劃歸為“表(導)演類藝考”。
編導類藝考與導演類藝考相比，呈現(xiàn)出了明顯的三大不同：
編導類因為囊括了諸多專業(yè)，所以傳統(tǒng)的編導類考生可以報考的院校更多，導演類可以報考的院校相對少一些。
編導類以往很多專業(yè)對文化課要求極高(很多校考統(tǒng)考的文化課要求超一本線，最 高甚至超過一本線的110%)，而導演類整體對文化課要求偏低(統(tǒng)考大部分在本科線的75%-100%之間，校考在一本線的80%-85%之間)。
編導類整體對專業(yè)要求偏低，而導演類通常對專業(yè)課要求偏高。
編導類藝考與導演類藝考相比，也存在明顯的三大共性：
考察目的較為接近：如對影視制作與視聽語言的了解、寫作與創(chuàng)作能力、組織策劃能力、團隊配合能力、創(chuàng)意思維等。
生源畫像較為接近：具備一定文化素養(yǎng)、熱愛影視行業(yè)、喜好閱讀、對生活具備獨立思考、關注時政與潮流文化、有良好的溝通、組織能力的藝考生。
學習周期和成本較短：編導類和導演類都屬于短期高強度集訓(大部分時間要留給文化課)，不像表演、美術、聲樂那樣屬于長期學習的高成本藝考專業(yè)。
所以雖然導演類不等同于編導類，但是編導類藝考取消后，編導生和志向影視幕后工作的藝考生最 佳的選擇必然就只能選擇導演類專業(yè)。尤其是部分高一高二已經針對編導類專業(yè)有一些初步認知或學習基礎的同學，接下來從編導生轉化為導演生才使前期所學物以致用。
No.2導演專業(yè)人才培養(yǎng)方向是怎樣的?
戲劇影視導演專業(yè)在統(tǒng)考概念上就是戲劇影視導演本身。但是在校考概念上，還要細化出兩類方向，兩類專業(yè)在?？茧A段，考試內容、學習方式、招生方向都是有很大差異的，即：
影視導演(電影電視導演)
戲劇導演(戲劇舞臺導演)
影視導演屬于編導類的幕后專業(yè)，主要培養(yǎng)電影導演、電視劇導演、廣告導演、新媒體影像導演、網(wǎng)劇與微短劇導演、網(wǎng)絡媒體編導及其他影視制作崗位人員。如陳凱歌、管虎、陸川、婁燁都是典型的影視導演科班出身。
戲劇導演屬于表演類的幕后/臺前專業(yè)，主要培養(yǎng)戲劇導演、舞臺導演、影視演員。戲劇導演如孟京輝、田沁鑫;影視演員如湯唯、張靜初?？梢姂騽а菁扰囵B(yǎng)幕后工作者，也培養(yǎng)臺前演員。甚至出現(xiàn)過PAPI醬這樣兼具導和演能力的短視頻內容創(chuàng)作者。當然也有部分從戲劇導演轉型為影視導演的案例，如大熱劇《狂飆》的導演徐紀周，就是中戲戲劇導演出身。
No.3影視導演和戲劇導演有什么異同?
從統(tǒng)考層面來講，影視導演和戲劇導演都需要通過所在省份的“戲劇影視導演”統(tǒng)考，考試內容均為：
文學作品朗誦(50分)、
命題即興表演(50分)、
敘事作品寫作(200分)。
但從?？紝用嫔蟻碇v，兩類專業(yè)就差異極大了：
兩類專業(yè)?？伎荚図椖勘举|不同，雖然導演類顧名思義為“導+演”，但影視導演考察的重點環(huán)節(jié)仍是考生的導演相關能力素養(yǎng)考察，表演的部分雖有考察但占分不大。而戲劇導演卻恰恰相反，考生的外形和表演相關能力考察是重點，對“導”的考察反而是次重。
兩類專業(yè)?？嫉纳串嬒褚灿袇^(qū)別，影視導演校考實際上招收的就是傳統(tǒng)意義上的編導生，而戲劇導演校考招收的其實是表演生或表演和導演兼報的表演向藝考生。
所以，真正有能力教授影視導演和戲劇導演的培訓機構，必然是把兩個專業(yè)分開集訓的。以薪火藝考為例，學習影視導演專業(yè)的同學參加的是導演學部的集訓，學習周期全程在2個月左右。而學習戲劇導演專業(yè)的同學參加的是表演學部的集訓(需要通過測評方可入學)，學習周期全程在3-6個月左右。
No.4導演專業(yè)是否只是表演專業(yè)的附屬?
因為2024屆新政以后，表演統(tǒng)考和戲劇影視導演統(tǒng)考同時歸類為表(導)演類統(tǒng)考，很多人從字面意思理解，以為導演專業(yè)被劃歸在表演專業(yè)內，成為表演專業(yè)的附屬，其實是非常嚴重和不專業(yè)的誤讀。
表(導)演專業(yè)在歸類時候，政策考慮的邏輯是兩類專業(yè)主要都是為影視行業(yè)培養(yǎng)核心創(chuàng)作型人才;有一部分的考試要求和內容的交叉;人才培養(yǎng)上也常有導演轉行演員，演員轉行導演的成功案例，所以將兩類專業(yè)合并在統(tǒng)一專業(yè)類別下。在命名時候也考慮過其他方案，但都被否決了，如：
“表導類”(名稱偏戲劇導演，對影視導演的概括不準確)
“導表類”(名稱偏重導，方向數(shù)量更多的表演專業(yè)有被忽視感)
所以最終命名為表(導)演類，意為表演類或導演類，雖然“導”字在括號里，但其實與“表”是平行關系。
而第二個容易造成大眾誤讀的，還有戲劇影視導演專業(yè)的統(tǒng)考考試內容：文學作品朗誦、命題即興表演、敘事作品寫作三項中出現(xiàn)了兩項表演類考察環(huán)節(jié)。但其實朗誦和表演只各占50分，敘事作品寫作一項就占分200分。權重上已經可以很明顯可以看出，導演統(tǒng)考和表演統(tǒng)考只是有交叉考試環(huán)節(jié)，但并不是將導演劃歸至表演，導演專業(yè)中對表演科目的考察也只是為了導演能力的考察而服務，并非把導演劃歸了表演。
No.5如何理解導演統(tǒng)考的三項考試科目?
2024屆藝考新政后，31個省市的導演統(tǒng)考考察科目都是一樣的，分別是文學作品朗誦(50分)、命題即興表演(50分)、敘事作品寫作(200分)，三科滿分為300分。其中大概統(tǒng)考專業(yè)合格線會劃在190-210分左右。
與原先的編導類省統(tǒng)考相比，導演類統(tǒng)考保留了對敘事作品寫作這一基本能力的考察，刪去了文藝常識與影評寫作這些套路化、“八股”化的考試內容，增加了考察表達和表演的兩項內容，強化了導演專業(yè)的教學與工種屬性，同時核心仍是在通過敘事作品寫作考察考生的創(chuàng)作能力。所以傳統(tǒng)的編導類考生轉化為導演類考生時無須擔心，并不需要大家具備表演生級別的外形和條件才能報考。
| 科目 | 分值 | 時長 | 科目說明 | 簡要解讀 |
| 文學作品朗誦 | 50分 | 3分鐘 | 自選一篇文學作品（如現(xiàn)代詩歌、敘事性散文、小說節(jié)選、戲劇獨白），并用普通話脫稿朗誦。 | 考察考生對文學作品的理解力、想象力及運用有聲語言表達文學作品的能力。因此導演考生務必需要花時間來挑選一個能體現(xiàn)審美檔次同時貼合自己聲線與情感的文學作品稿件。 |
| 命題即興表演 | 50分 | 3分鐘 | 在考試現(xiàn)場抽取考題，在2分鐘左右的準備時間后進行即興表演。 | 即興表演環(huán)節(jié)主要考察考生在假定情境中組織有機行動的能力、觀察生活的能力及綜合人文素養(yǎng)。這個環(huán)節(jié)的考試靈活性較高，因此導演考生需要在前期有大量的即興表演實訓經驗的積累。 |
| 敘事作品寫作 | 200分 | 150分鐘 | 根據(jù)命題進行寫作，寫作形式可以是敘事散文、短故事、微小說、微劇等。要求不少于1200字 | 主要考察考生對文學創(chuàng)作的立意把握、結構創(chuàng)意與文字組織的綜合能力，以及考生在視聽表達方面的潛力。寫作的考試時間相比以往增加了一個多小時，最低字數(shù)要求大大增加，分值占比也有所提高，由此可見，對于省統(tǒng)考，導演考生需要將更多的準備時間花在敘事寫作上。 |
▲藝術類文化課最低控制分數(shù)線=所在省本科線 x 對應比值
※浙江、山西、湖北、重慶、四川為集體小品表演，上海、貴州、廣東未明確表演人數(shù)范圍，其余已發(fā)布政策的省市都是單人小品表演。
導演統(tǒng)考的科目其實內容并不復雜，考試標準也較容易達到。薪火藝考在本年度導演學部的課程中將安排大量針對省統(tǒng)考科目的訓練，甚至開設不過退費的導演統(tǒng)考協(xié)議班。同時，薪火網(wǎng)校針對導演省統(tǒng)考的變動也即將推出全新的導演省考網(wǎng)課，助力學員穩(wěn)定通過省統(tǒng)考。
No.6導演?？紩疾炷男┛颇?
| 省份 | 導演 | 表演 |
| 文藝、文化與社會常識 | 筆試/面試 | 檢驗考生的個人知識體系與時政熱點關注 |
| 文史哲 | 筆試/面試 | 中傳特有的考試環(huán)節(jié)，檢驗考生的文化基礎 |
| 敘事散文寫作 | 筆試 | 用文字表達人物與情感塑造的能力 |
| 命題故事寫作 | 筆試 | 用文字創(chuàng)作情節(jié)與人物的能力 |
| 單人小品表演 | 面試 | 規(guī)定情境下的個人表演創(chuàng)作能力 |
| 集體小品表演 | 面試 | 規(guī)定情境下的團隊表演協(xié)作能力以及個人在團隊中的編創(chuàng)與應變能力 |
| 話題評述 | 面試 | 個人對時政熱點的分析、理解與表達能力 |
| 自由評述 | 面試 | 對自我、生活與人的理解與表達能力 |
| 創(chuàng)作問題討論 | 面試 | 對影視作品和文藝創(chuàng)作的個人思考與表達能力 |
| 美術、音樂作品分析 | 面試 | 文藝作品鑒賞與藝術通感標準 |
| 故事編講與接龍 | 面試 | 對故事的創(chuàng)作、表達表現(xiàn)、反應能力 |
| 自備稿件朗誦 | 面試 | 個人的文學關注、用語言表達情感的臺詞基礎能力 |
| 書單、影單考察 | 面試 | 對文學作品、電影作品的涉獵深度 |
| 綜合面試 | 面試 | 對人的整體考察 |
▲?？几鱾€院校導演專業(yè)考試的科目和內容均不相同，但基本會在上述考試科目中選擇幾項作為考試科目(其中，北京電影學院的導演系考察得最為全面)。
對于導演統(tǒng)考來說，已不需要進行文藝常識這類需要長期高強度記憶的考試科目。但對于導演校考來說，文藝常識仍然需要考察，甚至可能被放在淘汰率最 高的線上考試中進行。
而通過統(tǒng)考與?？伎荚嚳颇康膶Ρ龋覀円材艿贸鲆韵陆Y論：
對導演專業(yè)來說，校考對專業(yè)的要求遠高于統(tǒng)考
導演統(tǒng)考對寫作能力較為看重，導演?？紕t對面試相關環(huán)節(jié)更加看重
導演?？嫉膬热菔峭耆采w了省考的考試內容的，也就是說以?？紴橹餍?，是可以完整兼顧統(tǒng)考的
No.7導演專業(yè)各省市文化控制分是多少?
| 省份 | 導演 |
| 福建 | 75% |
| 江蘇 | 75% |
| 上海 | 75% |
| 天津 | 75% |
| 湖南 | 70% |
| 江西 | 75% |
| 浙江 | 75% |
| 貴州 | 85% |
| 重慶 | 75% |
| 湖北 | 70% |
| 河北 | 70% |
| 甘肅 | 75% |
| 山東 | 65% |
| 黑龍江 | 75% |
| 寧夏 | 75% |
| 青海 | 75% |
| 海南 | 80% |
| 安徽 | 70% |
▲藝術類本科最低控制線為藝考生最起碼達到的文化課分數(shù)，并不是各校最終錄取的分數(shù)，各校最終錄取的分數(shù)線≥藝術類本科最低控制線
No.8導演統(tǒng)考可以報考哪些學校?
按照2024屆藝考新政，目前開設了戲劇影視導演專業(yè)，且基本確認會通過導演統(tǒng)考的方式進行錄取的院校如下：
暨南大學、重慶大學、安徽大學、遼寧大學、貴州大學、四川師范大學、浙江傳媒學院、武漢傳媒學院、河北傳媒學院、南京傳媒學院、山西傳媒學院、遼寧傳媒學院、天津傳媒學院、西安傳媒學院、青島電影學院、四川傳媒學院、四川電影電視學院、四川大學錦江學院、重慶人文科技學院、吉林動畫學院、河北科技大學、河北美術學院、華北理工大學等。
且隨著2024屆藝考改革的步伐，將會有更多高校開設或改組原編導類專業(yè)為戲劇影視導演專業(yè)，從而獲得藝考的統(tǒng)考招生資格。
No.9導演統(tǒng)考志愿最終如何錄取?
導演統(tǒng)考輻射的院校在錄取時，采用文化課X百分比+統(tǒng)考成績X百分比=綜合分的錄取方式進行排名，各省的百分比略有差異，比如目前已經發(fā)布明確政策的省份：
| 省份 | 高考文化占比 | 統(tǒng)考成績占比 |
| 遼寧 | 70% | 30% |
| 湖南 | 30% | 70% |
| 福建 | 50% | 50% |
| 江蘇 | 50% | 50% |
| 上海 | 50% | 50% |
| 天津 | 50% | 50% |
| 浙江 | 50% | 50% |
| 貴州 | 50% | 50% |
| 廣東 | 50% | 50% |
| 重慶 | 50% | 50% |
| 海南 | 50% | 50% |
| 吉林 | 50% | 50% |
| 湖北 | 50% | 50% |
| 河北 | 50% | 50% |
| 內蒙古 | 50% | 50% |
| 甘肅 | 50% | 50% |
| 山東 | 50% | 50% |
| 海龍江 | 50% | 50% |
| 寧夏 | 50% | 50% |
| 安徽 | 50% | 50% |
| 陜西 | 50% | 50% |
| 青海 | 50% | 50% |
| 四川 | 50% | 50% |
在統(tǒng)考志愿錄取時，不同梯隊的導演統(tǒng)考院校，其最終錄取的文化課分數(shù)段也是可以根據(jù)經驗預判：
| 統(tǒng)考梯隊 | 梯隊概述 | 文化分數(shù)范圍 |
| 一類 | 985/211院校 | 一本線以上20-70分 |
| 二類 | 公辦一本院校 | 一本線以上0-30分 |
| 三類 | 公辦本科院校 | 一本線以下0-30分 |
| 四類 | 民辦本科院校 | 一本線以下30-60分 |
No.10導演校考可以報考哪些學校?
北京電影學院、中央戲劇學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、上海大學電影學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、山東藝術學院、吉林藝術學院、云南藝術學院等院校在2024屆新政描述中，均具備獨立開設戲劇影視導演校考的政策條件。
在上述院校之外，有可能部分地方院校也將獲得或短暫獲得2024屆的?？颊猩Y格(詳見2023年底各院校的藝術類招生簡章)。
其實對比統(tǒng)考招生的院校和?？颊猩脑盒２浑y發(fā)現(xiàn)，2024屆藝考新政并非如坊間傳言的強化統(tǒng)考或削弱?？?。而是教育資源的合理優(yōu)化或者說對藝考生的明確分流。統(tǒng)考方向院校多為綜合類大學或地方藝校，在藝術專業(yè)性上整體較為薄弱。而校考方向院校多為一線城市頂級名?；虻胤酱笤?，在藝術專業(yè)性上整體明顯更有優(yōu)勢。
所以導演方向藝考生要非常清晰自己的訴求，結合自身的條件判斷自己適合哪一種考試路線，然后才能確定自己如何進行集訓和備考。在給各位藝考生列舉出不同考試訴求的藝考生，在薪火藝考北京校區(qū)應該如何選擇課程：
統(tǒng)考方向藝考生：
選擇薪火網(wǎng)校導演統(tǒng)考網(wǎng)課
選擇導演通識班+統(tǒng)考協(xié)議班
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選擇導演通識班+導演進階班+校考沖刺班+?？紟Э及?/p>
以統(tǒng)考為主，以?？紴檩o的藝考生：
選擇薪火網(wǎng)校導演統(tǒng)考網(wǎng)課
選擇導演通識班+統(tǒng)考協(xié)議班+?？紱_刺班+?？紟Э及?/p>
以?？紴橹?，以統(tǒng)考為輔的藝考生
選擇導演通識班+導演進階班+統(tǒng)考協(xié)議班+?？紱_刺班+?？紟Э及?/p>
No.11導演?？贾驹缸罱K如何錄取?
2024屆各院校?？甲罱K錄取原則只能等2023年底發(fā)布的2024屆院校藝術類招生考試簡章為準，不過我們暫時可以2023屆的導演專業(yè)錄取原則來參考：
| 院校 | 文化課最低要求 | 錄取原則 |
| 北京電影學院 | 一本線的80% | 專業(yè)排名錄取 |
| 中國傳媒大學 | 一本線的85% | 文化考試成績÷一本線+考生?？汲煽儭滦？己细穹謹?shù)線 |
| 中央戲劇學院 | 一本線的90% | 專業(yè)排名錄取 |
| 上海戲劇學院 | 50% | 專業(yè)排名錄取 |
| 上海大學上海電影學院 | 一本線的75% | 專業(yè)排名錄取 |
| 南京藝術學院 | 一本線的80% | 專業(yè)排名錄取 |
| 山東藝術學院 | 一本線的85% | 專業(yè)排名錄取 |
| 吉林藝術學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 專業(yè)排名錄取 |
| 吉林動畫學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 文化分x60%+專業(yè)x40% |
| 南京傳媒學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 專業(yè)排名錄取 |
| 四川傳媒學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 高考文化總成績÷高考文化滿分×100×30%+專業(yè)成績÷專業(yè)滿分(300分)×100×70% |
| 河北傳媒學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 高考文化總成績÷高考文化滿分×100×50%+專業(yè)成績÷專業(yè)滿分(300分)×100×50% |
| 天津傳媒學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 專業(yè)排名錄取 |
| 四川電影電視學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 文化分x30%+專業(yè)分x30% |
| 青島電影學院 | 藝術類控制分數(shù)線 | 專業(yè)排名錄取 |
No.12導演專業(yè)是否可以兼報其他專業(yè)?
導演和表演兼報
目前發(fā)布的政策中，只有山西、山東、廣東、湖南、湖北、貴州、黑龍江、寧夏、四川九個省份明確允許考生可以把導演專業(yè)與表演專業(yè)等歸屬于“表(導)演”類別的專業(yè)進行兼報。其他省份暫未對此進行明確說明。
建議：
由于兩類專業(yè)考試內容并不真正共通，所以真正適合導演和表演兼報的只有兩類同學：
顏值達到或接近表演生水準、且同時具備表和導兩部分能力與天分的藝考生。
文化課和專業(yè)課都非常平庸，?？紵o望只希望通過統(tǒng)考解決基礎的升學問題，希望通過增加專業(yè)報考類別提升統(tǒng)考整體過關率的藝考生。
導演和播音/攝影兼報
目前發(fā)布的政策中，僅有四川省明確表示允許導演專業(yè)和播音、攝影(美術)專業(yè)兼報，而廣東、湖南、湖北、貴州、黑龍江、寧夏則明確表示不允許導演與“表(導)演”類專業(yè)之外的專業(yè)兼報。其他省份暫未對此進行明確說明。
建議：
跨類別統(tǒng)考風險極大，需要花費的時間成本和經濟成本都非常高，真正適合導演和播音、攝影(美術)報考的只有兩類同學：
同時具備導演專業(yè)和其他專業(yè)愛好、能力與天分的藝考生，其中導演和播音兼報至少需要5個月的學習周期，導演和攝影兼報至少需要6-7個月的學習周期。
文化課和專業(yè)課都非常平庸，?？紵o望只希望通過統(tǒng)考解決基礎的升學問題，希望通過增加專業(yè)報考類別提升統(tǒng)考整體過關率的藝考生。
No.13導演專業(yè)藝考未來趨勢預判?
2024屆，大部分編導生將轉變?yōu)閷а萆?，少?shù)編導生將放棄藝考，2024屆將成為導演名校?？?5年來報名人數(shù)最少，錄取率最 高的一屆。
2024屆開始，更多學校會開設戲劇影視導演專業(yè)，導演專業(yè)的招生院校數(shù)量和錄取名額會逐年增加。
2024屆以后數(shù)年內，表和導的專業(yè)分歧會逐漸模糊，最終將戲劇導演與影視導演的考察內容進一步融合，最終徹底合并歸納。
2024屆以后，導演專業(yè)的教學方向將進一步擴充，增加導演專業(yè)所能涵蓋的更多幕后制作方向，以及更多類型的導演專業(yè)(如專門的短視頻導演專業(yè))
2024屆開始，?？荚盒Ｓ锌赡軙⒓毞值木帉ь悓I(yè)并入戲劇影視導演專業(yè)進行招生的可能，如中戲以往的制片類專業(yè)就曾命名為“戲劇影視導演(影視制片)”
